Det har været vigtigt for mig, at dette nyhedsbrev blev udsendt netop i dag, da denne dato har været central i det skolehistoriske projekt, som jeg har arbejdet med det sidste halvandet år.
Mit oprindelige mål for denne dato opgav jeg allerede for nogle måneder siden og besluttede i stedet for at afslutte med beskrivelsen af endnu en priskonkurrence, der blev udskrevet i 1851. Desværre dukkede de kilder, som jeg skulle bruge først ret sent op, så jeg har måtte behandle vinderbidragene på anden hånd igennem en artikel af skolehistorikeren Ning de Coninck-Smith, der har skrevet om denne konkurrence, samt en gammel bekendt, C. L. Børresen (Nyhedsbrev september 25), der i 1853 har kommenteret på sine kollegaer Rothe og Friss’ præmierede bidrag til konkurrence.
Friis bidrag har jeg netop digitaliseret og lagt på min hjemmeside, og Rothes har jeg fundet et eksternt link til. Jeg skal have læst de to bidrag ordentligt, men forventer ikke at skrive mere om dem. 

Mange af jer vil sandsynligvis finde nyhedsbrevets indledende pædagogiske betragtninger håbløse. I så fald bør man overveje om man selv er blevet håb-løs.
Men går jeg da ind for manipulation af elever os studerende?
Nu er manipulation jo ikke det ord jeg bruger, men jo!
Når manipulationen handler om at frigøre mennesker fra afhængighed af sociale medier, når manipulationen handler om at frigøre os fra at skulle købe, købe, købe total unødvendige produkter, når manipulationen handler om at frigøre os til af forstå løgn som løgn og sandhed som noget eftertragtelsesværdigt – så er manipulation nødvendig – så kan manipulationen – tvangen til frihed – blive nødvendig for oplysningens- og dannelsens projekt!

Hent 30. december